大学院概要 Outline of Graduate School
看護の現実と未来に目を向けて、研究や実践を深めたい。そんな看護のプロを目指す人々を育成します。
大学院設置の趣旨
超高齢・少子社会の到来や社会・経済情勢の激変の中で、人々は身体面のみならず、精神的・社会的な充実をも含めた真に豊かな生活を求めるようになってきました。また、社会の進展に伴うライフスタイルの多様化、ライフサイエンスの高度化は、人々の健康に関するニーズを複雑・多様にし、看護に対する社会的な要請は量から質へと転換しつつあります。看護のあらゆる面において高度化・複雑化・専門化が進む状況の中で、質の高い看護を提供していくために、三重県では県立看護大学に大学院看護学研究科（修士課程）看護学専攻を設置しました。科学的根拠に基づく看護技術の開発や看護に関する高度で多元的な教育・研究・実務の知識と手法の確立をめざすとともに、看護職者の養成や再教育を担う人材、卓越した看護実践能力を有する人材の育成を行います。
大学院のめざすもの
教育理念
崇高な人間性と幅広い視野を基盤にして、学際的で広範な視点から看護学の学識を教授研究し、卓越した看護実践能力及び先駆的な研究能力を持つ人材を育成します。
そして人々の健康で豊かな生活の創造と看護学の発展に寄与することを目的としています。
教育目標
多様化・複雑化・高度化する看護ニーズに的確に応えていくには、看護の特定分野における看護実践能力や総合的な調整能力を有する人材が求められています。
看護基礎教育の大学化進展の状況を踏まえ、より専門性・独創性を重視した大学院教育を行い、高度専門職業人としての看護実践者を養成します。
医療技術の高度化、保健・医療・福祉施設の多様化、在宅療養者の増加等、近年の介護ケアの形態の多様化は従来の看護管理のあり方のみでの対応を困難にしています。
また、チーム医療の普及、保健・医療・福祉を担う専門職の多様化、介護保険制度の導入等からも、看護管理者には看護専門識者としての総合的な調整力が求められます。
多様な施設や地域社会において看護を有効に機能させ、看護の質の高度化を図るため、高度な看護管理能力・指導力、総合的調整力を有する看護管理者を養成します。
看護の質の向上のためには、看護教育・研究の充実が不可欠です。しかしながら、看護基礎教育の大学化の急速な進展の中で看護教員の不足は既に顕著であり、看護の専門分野における豊かな知識と高度な研究能力を有する資質の高い看護教育者や研究者を養成することが急務となっています。
看護学教育・研究の中核機関として、看護教育を担う人材を養成するとともに、地域の特性や変化するニーズに的確に対応した看護学教育研究の推進による看護学の発展に寄与する研究者を養成します。
カリキュラムポリシー
本研究科では、『崇高な人間性と幅広い視野を基盤に、学際的で広範な視点から看護学の学識を教授し、卓越した看護実践能力および先駆的な研究能力を持つ人材を育成し、もって県民の健康で豊かな生活の創造と看護学の発展に寄与する』ことを教育理念としている。
この教育理念に基づき、多様な看護ニーズに応えうる高度専門職業人としての看護実践者の育成、看護の質の向上に寄与する看護管理者の育成、看護職者の養成と看護学の発展を担う看護教育者・看護学研究者の育成を目指す。
カリキュラムは、次の５つの研究教育領域（主専攻領域）を置き編成する。
- 人間情報系看護学領域は【人間情報系看護学分野】で構成する。健康や生活行動に影響を及ぼす内的・外的要因による様々な反応を看護の視点から広く人間情報としてとらえ、人間の生体反応や情報に関連する研究を行うのに必要な知識と技術を修得するための科目を設置する。
- クリティカルケア系看護学領域は【クリティカルケア系母性看護学分野】【クリティカルケア系成人看護学分野】【クリティカルケア系精神看護学分野】で構成する。危機的状態にある人間の身体的・心理的反応についての基礎知識、危機的状況における患者と家族に対する援助方法について専門的に探究するのに必要な知識と技術を修得するための科目を設置する。
- 生活習慣系看護学領域は【生活習慣系母性看護学分野】【生活習慣系小児看護学分野】【生活習慣系成人看護学分野】【生活習慣系老年看護学分野】【生活習慣系精神看護学分野】で構成する。人間の誕生から死に至るライフサイクルにおける個人や家族の健康や病い、生活習慣、ＱＯＬなどに関連する問題や援助方法について専門的に探究するのに必要な知識と技術を修得するための科目を設置する。
- 地域特性系看護学領域は【地域特性系看護学分野】で構成する。地域で暮らす住民の健康や保健行動、地域特性を理解し、住民の健康生活を支援する方法の探究に必要な知識と技術を修得するための科目を設置する。
- 社会機能系看護学領域は【看護管理学分野】【看護教育学分野】で構成する。社会の要請に応える看護の機能を果たす看護管理者、看護教育者として専門領域の役割・機能を遂行し、研究を行うのに必要な知識と技術を修得するための科目を設置する。
主専攻領域の研究を深めるために基盤となる共通科目を設置する。そのうち「看護研究」「看護教育論」「看護管理論」「コンサルテーション論」は、専門看護師教育課程の選択科目として設置する。
